出洛阳后 ， “ 弟子河 内赵商等 自远方至者数千” ， 充分 展 示 了明师 的魅力 。⑤ 四 游学 是 中 国文 化 史 上 长 盛 不 衰 的一 个 现 象 ， 对 中华文明的传承和发展起到了积极作用。汉末 三国 游 学之 兴盛 ， 对 中 国社 会 、 文 化 影 响极 大 。 第一 ， 很多学者通过游 学 ， 掌握大量 知识 ， 又到 其他地 区教授他人 ， 传播、 普及 了文化知识 ， 提高了 中华 民族整 体文化 水平 。尤 其 是 他 们学 成 后 回到家 乡， 又对普及地方教育做出了巨大贡献 ， 这在对 巴蜀 地 区 的影响 上尤 为 明显 。 《 三国志 · 蜀书》 八 《 秦 宓传 》 记 载了秦 宓写给王 商的一封信 中说 ： “ 蜀本无 学士 ， 文翁遣相 如东受七 经 ， 还 教吏 民 ， 于 是蜀 学 比于 齐 、 鲁 。 ” 秦 汉 之 际 ， 巴蜀 在 中央政府的眼中还是僻陋之地 ， 有蛮夷之风。《 汉 书》 卷二十八《 地理 志下》 说 此 时蜀地 民风 “ 轻 易淫 ? 失， 柔 弱褊 陀 。 ” 文 翁在 西汉 景 帝 时 为 蜀郡 太 守 ， 选送 “ 郡县小吏开敏有材者张叔等十余人亲 自饬厉 ， ” 并 派遣 他们 到京 师长安 学 习儒 学 、 律 令 。几 年 之 后 ， 这 些人学成 回来 ， 文翁任命 他们担任较高 的职 位。之 后文翁在成都设立地方官学 ， 成为学官弟子者 即有 很高荣誉及地位 ， 以鼓励本地人就学 。几年之 内， 县 邑吏 民争着成 为学官弟子 ， 富人甚至 出钱 以求得此 荣 。⑦ 而成都 人 司马相 如在 京 师 的 发达 亦 吸 引 了更 多 人 到 中 原学 习 先 进 文 化 ， 其 后 任 安 、 董 扶 游 学 京 师 ， 以学行著称于世 ， 他们 回家教授蜀地学者 ， 使蜀 地 文化 事业 得到极 大 发展 。故 有 “ 文 翁 倡 其 教 ， 相 如 为 之 师” 的美 誉 。④ 但是， 由于司马相 如是依 靠优美的文辞显名 于 当世 ， 这就 造成 蜀地学 者大 多 遵循 他 的路 线 前进 ， 在 文 章 上多下 苦工 ， 对两 汉 的经 学 并 未深 入 学 习 研究 。 所 谓 两汉 之际 “ 蜀学 比于 齐 鲁 ” ， 更 多是 蜀地 学 者 的 文 章冠 天下 ， 如 王 褒 、 严 遵 、 扬 雄 皆 是 如 此 。 蜀 地 的 经 学 到汉末 发展 并不 大 ， 还在 固守 今 文 一 隅 。因 此 ， 尹默 、 李仁前往荆州向司马徽、 宋忠等人学 习古文经 学 ， 又有东州士避乱人蜀 ， 刘备率领荆州士人人 蜀， 经 过长期 的学 术 大交 流 ， 蜀 地 学 术 重新 兴 盛 起 来 ， 再 次 促进 了蜀 地文 化 的向前 发展 。 除蜀 地之外 ， 青州 学术 在 汉 末 的 兴盛 与 郑 玄 、 邴 · 2 2 · 原在 家乡 的教 授 密 切 相 关 。 郑 玄 、 邴 原 都 是 青 州 辖 下 的北海 郡人 ， 他 们游 学全 国各 地 ， 最 后 仍 回到 家 乡 教育后进 ， “ 讲 述礼乐 ， 吟咏诗 书。 ” 当地的地方官也 非常 尊 敬 他 们 ， 孔 融 为 北 海 相 ， 以郑 玄为 计 掾 ， 彭 谚 为计 吏 ， 邴原 为计佐 。“ 郑 玄博 学 洽 闻 ， 注 解 典籍 ， 故 儒雅之士集焉 。原亦 自以高远清 白， 颐志澹泊 ， 口无 择 言 ， 身无 择行 ， 故 英伟 之 士 向焉 。 ” 故 而 当 时海 内公 认 为 “ 青州 有邴 、 郑 之 学 。 ” 尤 其 是 郑 玄 ， 他 创 立 的 融 今古文为一体 的新儒学思想对当时、 后世影响极大 ， 成 为 中国文化 史 上 的一座 里程 碑 。① 第二 ， 学而优则仕。古代 中国的知识分子 获取 满腹 经纶 的 最 终 目的 是 为 治 国平 天下 ， 但 空 有 满 腹 经纶 是不 可能 完成 治 国平 天 下 之重任 的。汉 末 学 士 做 出了表率 ， 他 们在游学过程 中， 并不 只是苦读 经 书 ， 他们 在读 书 的 同时时 刻关 注着 天下 大势 ， 理 论 与 实 践相 结合 ， 成 为通 达知 变 的英雄 ， 有 力 的 影 响 了此 阶段 中国历 史 的进程 。最 典 型 的则 数诸 葛亮 兄弟 。 《 三国志· 蜀书》 五《 诸葛亮传》 记载 ， 诸葛亮在荆 州游学时就 已表现 出以天下为 己任的胸襟抱负 ， 他 读书“ 独观其大略” ， 好为《 梁父吟》 ， 远大抱负在其言 行 中显露无遗 。从他与刘备的隆中对策中也可 以看 出 ， 诸 葛亮 对天 下 大势密 切关 注 ， 为 此他 在读 书 的 同 时详 细 了解 了各地 地理 状况 、 风土 人情 ， 时刻 关 注着 天下大 势 的走 向 ， 并 由此 形 成 了 自己 一统 天下 的 战 略思想 ， 为 以后 出将人 相 ， 辅 佐 刘备 父子 治 理 国家 打 下 了坚 实 的基 础 。诸 葛 瑾 年 少 时人 京 师 游 学 ， 他 后 来避 乱江 东 ， 辅佐 孙权 ， 亦成 一 代名 臣。 第三 ， 汉 末 三 国的 游学 对 后 来 西 晋 的统 一 亦 有 一 定 推 动 作 用 。 通 过 各 地 学 者 之 间 的 相 互 交 流 学 习 ， 分裂诸 国从庙 堂 到江湖 ， 从 学 者到 百 姓 在文 化 上 已彼 此认 同 ， 促 进 了 中华 文 明不 同文 化 系 统 之 间 的 融 合 。政治 的 大 统 一 之 前 ， 文 化 已在 一 定 程 度 上 形 成 了大一 统 的局 面 ， 这 削弱 了 西晋 在 以后 统 一 过 程 中的阻 力 ， 也 削 弱 了统 一 之后 统 一 者 与 被 统 一 者 之 间 的敌 视 。 西晋在统 一过程中， 除了少数社 会上层人物为 保护 自 身利益或其 它原 因而奋力反抗外 ， 其他阻力 并 不大 。邓 艾 率 千 余 人 马 进 入 蜀 汉腹 地 ， 如 人 无 人 之 境 ， 除绵 竹与 诸 葛瞻一 战 外 ， 并未 遇到 蜀 汉 军 民 的