10 的历史真实，从国内研究状况到日本、美国、德国等研究状况，都做了相 关的介绍和说明。沈伯俊先生总是在舒缓有致的语气中，讲述《三国演义》 的人物故事。比如沈先生讲张飞时，曾这样发问： “张飞，字翼德吗？”然 后大家参与讨论，然后沈先生告诉大家“张飞，在《三国志》中的字是益 德。 ”随后介绍 《人民日报·海外版》 上的文章 《 “张翼德” 还是“张益德”?》 （29）的学术观点，见解独到，有趣而生动。 沈伯俊先生授课时教室常常是座无虚席，沈先生精彩绝伦的讲解时时 赢得学生们的阵阵掌声。笔者有幸作为当年先生的一名弟子，在试讲赵云 这一形象时，尽管提前参阅了沈先生的《论赵云》 （30）一文，但对于《三 国演义》和《三国志》中的具体区别没有下过硬功夫，所以沈先生在评点 时就明确要求尽量提炼自己读书的真实心得体会，再努力从相关文献入手， 才能突破前人已有的学术成果。鼓励大家多注重阅读《三国演义》原著， 采用新的的研究方法来研究 《三国演义》 。 接着沈先生点评道： 三国时无 “五 虎大将”之名，据《三国志·蜀书·赵云传》记载，刘备领益州牧，以云 为翊军将军。建兴元年（223） ，为中护军、征南将军，封永昌亭侯，迁镇 东将军。其功业地位本不及关、张、马、黄，但《三国演义》对赵云形象 作了成功的塑造，使他成为最受读者喜爱的人物形象之一。沈先生的这段 解释，完全是基于严谨的学术研究得出的结论，至今弟子们都记忆犹新。 沈伯俊先生采用的《三国漫话》 （31）一书中的语言和叙述方法，在教学之 中实在值得大力提倡和学习。 把学术的观点融入教学之中，生动有趣的讲解，给人以无限的启迪， 不枯燥，不呆板，课间休息交流的时候沈先生始终是面带微笑的表情，诲